Кадры решают всё: что на самом деле тревожит белорусский бизнес

Люди в цехах, в класcах и в кабинетах заметно нервничают — проблема кадров бьёт по всем. Она уже не только про зарплаты: речь о навыках, ожиданиях и о том, кто будет строить и чинить завтра.

На недавнем совещании при правительстве обсуждали, почему предприятия не встают в ряд с вузами и школами, и кто должен браться за перевоспитание системы профессионального образования.

Тему поднял премьер, сразу дав понять — это больной вопрос для бизнеса и для власти. Судя по опросам внутри совета, кадровый дефицит и качество подготовки специалистов затрагивают почти всех участников встречи.

Где ломается связка школа — вуз — производство

Старая модель контактов учебных заведений с реальным сектором дала сбой. Вузы и колледжи общаются между собой — да. Но предприятия часто остаются в стороне. В результате выпускник выходит с дипломом, но без понимания, как устроен цех или ферма, где он должен работать.

Чиновники и бизнес сошлись в одном: без совместных действий дальше не пойдём. Была подчеркнута необходимость гибких законодательных механизмов, которые позволили бы предприятиям участвовать в обучении и удержании кадров.

Предприниматели предложили конкретные шаги: сохранить инженерные компетенции, придумать реальные стимулы для сотрудников и облегчить привлечение студентов к практике. В разговоре звучало и другое — престиж инженерии возвращается, молодёжь всё чаще выбирает технаправления.

Представитель бизнеса отметил: молодые люди всё чаще выбирают технические специальности, и это вселяет надежду.

Сенатор обратил внимание на профориентацию: с ней надо начинать не в старших классах, а задолго до выпускных экзаменов. По его идее, уже в третьем-четвёртом классе ребёнок должен познакомиться с реальным производством — чтобы видеть, как работают родители, и представлять потребности страны.

• Ранний контакт с профессией: экскурсии, мастер-классы на предприятиях;
• Гибкость в законодательстве: дать бизнесу инструменты для обучения студентов;
• Мотивация и удержание: сохранять инженерные кадры через практические стимулы.

Участники отметили: к десятому-одиннадцатому классу у ученика должна уже вырисовываться мечта о профессии — тогда выбор станет устойчивым, а рынок труда получит подготовленного специалиста.

На совещании присутствовали ключевые фигуры — министры труда, образования и экономики — и представители бизнес-сообщества. В повестке остались вопросы для дальнейшей проработки: сроки внедрения инициатив и механизмы взаимодействия власти и реального сектора.